Сторітелінг: створюємо історії, що захоплюють

До уроку у 5 класі  за темою " Правила безпечної поведінки  на льоду"

Джероло :  Інтернет

Правила безпечної поведінки взимку

 

У дворі весело та гамірно: діти спускаються з гірки – хто на санчатах, хто на лижах.

–   Чого ти стоїш? – смикнув за рукав товариша Фунтик.

–   Мені тут не подобається: багато малечі, усі галасують, одне одному  заважають.  Ходімо краще на високу гірку біля дороги.

–   Але ж там машини, – невпевнено заперечив Фантик.

–   Ну то й що, як машини! Їх там одна за годину проїде, зате гірка така швидка!

     І кошенята помчали з гірки. Раптом – машина. Могла статися біда. Яка?

–   Ні, тут гратися не будемо, ходімо на річку, – запропонував Фунтик.

     Кошенята  схопили ковзани та й гайнули на річку: лід уже  міцний – саме час кататися. Фунтик літає на ковзанах так, що аж  дух  спирає, а Фантик шайбу ганяє. Аж раптом:

–   Рятуйте!Допоможіть!

     Та це знайоме цуценя Дружок в ополонку провалилося й на допомогу кличе. Друзі чимдуж кинулися до Дружка.

–   Стривай, не підходь близько до ополонки, там лід дуже тонкий, ти можеш провалитися, – крикнув Фантик.

     Тоді  Фунтик розмотав свій довгий шарф і кинув один кінець цуценяті, а сам ліг подалі від ополонки й наказав Фантикові міцно тримати його за лапи. Дружка вони врятували. Ура! А ще можна було скористатися іншим довгим предметом: ключкою, палицею від лиж, добре б – драбиною чи якоюсь мотузкою.

     Взимку будьте обережними. Грайтеся лише у дозволених і безпечних місцях. На річці під снігом можуть бути тріщини, ополонки. Не перевіряйте на міцність лід ногою. Якщо під ногами затріщав лід, не панікуйте, не біжіть, повільно лягайте на лід і відповзайте у безпечне місце. Запам’ятали? Молодці!

 

 

 

Дітям подобається слухати цікаві захоплюючі історії – і не дивно, адже люди полюбили їх дуже давно – ще тоді, коли мало хто був писемним, не було книг, Інтернету та інших популярних сьогодні джерел інформації. Разом з тим, сучасні учні губляться в потоці інформації, їм буває складно запам’ятати великі обсяги нецікавих фактів, і, як наслідок, втрачається інтерес до навчання. Саме тому в педагогіці набуває популярності метод сторітелінгу, при якому пояснення нової інформації, необхідної для запам’ятовування, відбувається за допомогою захоплюючих емоційних історій. Як використати сторітелінг на уроці?

Сторітелінг (storytelling) – це мистецтво розповідати історії з метою навчання, керування шляхом донесення змісту повідомлення за допомогою спеціальної методики.

Для того, щоб створити історію, яка захоплюватиме учнів, перш за все необхідно придумати цікавий сюжет, вигадати героя (їв), додати цікаві події, які підведуть до потрібних висновків. Алгоритм створення історій для сторітелінгу виглядає так:

1.    Визначитись з темою та метою уроку (Увага! Не до кожного уроку можна створити таку історію, і багато в чому саме тема впливає на вибір сюжету!)

2.    Розробка детального сюжету та основних подій оповіді.

3.    Вибір головного героя – вибір імені, характеру, зовнішнього вигляду тощо.

4.    Вигадування інтриги (це ключовий момент в історіях для сторітелінгу!). На цьому етапі вже можна складати перший варіант історії.

5.    Перегляд готової історії та додавання метафор.

Інколи вчителі вигадують такі історії від початку й до кінця, інколи засновуються на реальних подіях, що дуже часто ще більше зацікавлює учнів.